О профориентации
Выбор профессии – это важнейший шаг для каждого человека, ведь он может определить всю его дальнейшую судьбу.
Люди, которые ходят на нелюбимую работу, тратят много энергии на сопротивление и не эффективны в работе. Личная жизнь таких людей обычно тоже страдает.
Как результат, проигрывают все: сам человек, родители, семья, работодатель, государство, потому что человек на не любимой работе теряет здоровье, он не хочет продвигаться по карьерной лестнице и расти как профессионал, он неэффективен, раздражен и срывается на своих близких.
В одном из городов нашей страны среди 125 родителей будущих выпускников был проведен опрос на тему «Будете ли вы влиять на выбор профессии своих детей?»:
— только 18 человек сказали, что полностью доверят этот выбор детям,
— 27 (21,6%) человек считают, что они лучше знают, что будет лучше для их детей,
— 62% заявили, что их мнение будет влиять на будущий выбор профессии их детей.
Ко мне на прием приходят клиенты с жалобами на нелюбимую профессию.
Это и женщина-несостоявшаяся модельер в глубокой депрессии, родители которой настояли на экономическом образовании.
И парень, который мечтал стать дипломатом, а родители настояли на программировании, что спустя два года привело к хроническому стрессу и паническим атакам.
И молодая женщина с двумя суицидальными попытками, которая мечтала быть телеведущей, а стала статистиком по настоянию родителей.
Молодая женщина с глубокой апатией и потерей смысла жизни, которая мечтала создавать мультфильмы, но по настоянию родителей закончила экономический факультет и стала рядовым бухгалтером.
За свой 16 летний опыт работы психологом я могу вспомнить еще десяток таким образом сломанных судеб. Так и хочется спросить их родителей: «Вы этого хотели своим детям?».
Среди моих знакомых, с которыми училась в медицинской академии, были трое, кого заставили там учиться родители. Один сейчас преуспевающий бизнесмен. Ну, почему бы изначально не разрешить парню учиться там, где было интересно? Ведь это бы и будущему делу помогло, и сэкономило ему два лишних года учебы, которые он отдал медакадемии. А ведь он еще и занял чье-то место — того, кто мечтал стать врачом и помогать людям.
Другой сейчас известный актер в столичном драматическом театре. К нам на курс он попал после третьего (!) восстановления его родителями. Как-то на одной из лекций он мне сказал, как ненавидит эту ужасную профессию врача. После пар он бежал в театр, чтобы подышать его воздухом и чтобы ему разрешили хотя бы передвигать декорации.
Третий открыто мечтал, как швырнет отцу этот диплом после окончания и будет свободен.
Родителям важно понимать, что сейчас все очень стремительно меняется, есть очень много новых профессий, которых нам, рожденным в другом тысячелетии, даже не понять, но они интересны новому поколению, они востребованы и достаточно хорошо оплачиваются.
Как-то я общалась с девочками — выпускницами факультета международных отношений. Из 21 человек по своему желанию туда пришли три человека, остальные 18 — потому, что родители так сказали (не знаю, как сейчас, а одно время это было модно). Глядя на этих девушек, я подумала, что столько прекрасных специалистов потеряно, ведь только трое собирались работать по профессии. А другие куда? Так почему изначально было не дать детям учиться, где им хотелось? Что это? Родительское тщеславие или заговор против детей?
Другая проблема профориентации состоит в том, что существует мода на определенные профессии и будущие выпускники знают максимум о ста профессиях, а их свыше 10 000. Оттого более 50% юристов и экономистов остаются неустроенными и затем либо переучиваются, либо идут работать не по специальности. А это дополнительные денежные затраты и потеря времени, в это время человек мог бы уже зарабатывать свои деньги вместо того, чтобы платить за переучивание.
Поэтому, начиная примерно с 7 класса, ученики должны уже думать о будущей профессии и рассматривать ее через три составляющие.
1. Хочу.
Ответьте на вопросы:
Что вам нравится делать?
Если бы вам предстояло прочитать десять книг на одну тему, о чем бы вы выбрали читать?
Если бы в будущем не нужно было бы зарабатывать деньги (вы миллиардер), то ради интереса чем бы вы занялись?
Кто ваши кумиры?
2. Могу.
После того, как вы поняли, что вам нравится определенная профессия, подумайте — а какие качества требуются в этой профессии?
Например, для бухгалтера важны усидчивость, терпение, ответственность, «педантизм» в работе, аккуратность и способность в течение длительного времени сосредоточиваться на одном предмете. Если вы веселый, подвижный молодой человек, который любит шутить и организовывать вечеринки, то вряд ли вам подойдет профессия бухгалтера.
А также поинтересуйтесь у друзей, учителей и родных – кем они вас видят в будущем? Как они думают, что бы вам больше подошло в профессиональном плане. Полученную информацию можно будет просто принять к размышлению.
3. Надо.
Если «хочу» и «надо» полностью соответствуют вам, то хорошо бы теперь определится с востребованностью данной профессии.
Ни для кого не секрет, что многие профессии остались в прошлом, например, часовщик, трубочист, стенографист. Все же, если очень хочется, то найти свое место в мире можно с любой профессией, даже очень редкой. Но тогда встает вопрос: «А вы готовы ради своей мечты переехать в другой город, где эта профессия востребована?».
Как известно, население земного шара растет, поэтому спрос на продукты питания и жилье будет увеличиваться. Исходя из этого, в будущем все так же будут востребованы профессии, которые помогут увеличить урожайность, при этом задействовав меньшие площади земли. А также будет расти спрос на «умное» строительство и безопасные дороги.
Было бы хорошо, чтобы немного изменились функциональные обязанности школьных психологов. Они могли бы, начиная с седьмого класса, раз в неделю вести в школе урок по профориентации. Где рассказывали бы детям о многообразии профессий, проводили различное тестирование и по интересам, и по мотивации, и по способностям, составляли бы на каждого ребенка профориентационный лист с 7 по 11 класс.
Таким образом школьные психологи могли бы помочь учащимся разобраться и осознать свои возможности и образовательные перспективы. А также могли бы проводить с родителями беседы, где бы доносили до них важность выбора ребенком профессии самим, без давления.
И в заключение хотелось бы подвести небольшой итог.
Эффективность работы во многом зависит от того, насколько работа подходит и нравится человеку.
Очень важно, чтобы работа соответствовала психотипу человека.
Если человек выполняет нелюбимую работу, то ему приходится преодолевать сопротивление, на что затрачивается гораздо больше сил и энергии, со временем происходит выгорание и приходит апатия, потеря смысла жизни. Человек начинает смысл искать в деструктивных сектах, вредных психологически активных веществах, а иногда и в суициде.
И, соответственно, если человек делает любимую работу, то он счастлив, здоров и эффективен, а также с хорошим настроение и чувством выполненного долга возвращается домой, что позволяет семье избежать нежелательных конфликтов.
Автор: Обердерфер Наталья Николаевна,
психолог, консультант
