Как воспитать победителя
Что будет, если посмотреть на слово «воспитать» в несколько другом ракурсе? «В-ось-питать»! И тогда название «Как воспитать победителя» открывает другие смыслы. И тогда получается увлекательный процесс питания оси победителя, питания стержня вашего ребенка. Итак, как же в ось питать победителя?
1.Признайте уникальность вашего ребенка, отнеситесь к этому дару с любовью и уважением и обращаетесь с ним соответственно
Ребенок говорит удивительные вещи: пытается объяснить, как выглядит мир с той точки зрения, которая никогда прежде еще не существовала! Он всегда очень занят. Он сам исследует природу вселенной.
У ребенка оригинальный взгляд на мир и он невероятно целеустремлен. Прекрасно знает, что любит и что хочет.
Необычные достижения, великие произведения искусства и жизни, прожитые как произведения искусства, почти всегда корнями уходят в детство. Спросите любого знаменитого человека – и, вероятно, обнаружите, что он с ранних лет прекрасно знал, чем хотел заниматься.
Не усыпляйте любопытство интересующегося всем ребенка. Наоборот, вооружите ребенка всеми инструментами и навыками, необходимыми для игры на взрослом уровне.
Грустно, но порой родители сами испытали боль и разочарование из-за того, что отправились в мир без союзников и поддержки. И поэтому, поступая так из любви, желают оградить своих детей от разочарований и унижений. Возможно, некоторые родители думают, что, занижая ожидания детей, подавляя, так сказать, в зародыше, помогут им избежать этой боли. Более жесткий способ сказать что-то вроде: «Не пробуй этого, дорогая, это принесет тебе только боль. Поверь мне. Я прошла через это. Я знаю».
2.Предоставьте своему ребенку полную свободу в выражении его способностей, уважайте и поддерживайте его выбор
Ваш сын или дочь приходит из школы домой и говорит: «Я решила стать врачом, когда вырасту». Или: «Я точно хочу стать кинозвездой». Или: «Я хочу быть клоуном в цирке», – а вы отвечаете с искренним воодушевлением: «Звучит здорово! Наверняка у тебя отлично получится!»
Вместо этого некоторые родители говорят: «Врачом? Ну, дорогая, может, ты станешь медсестрой».
Или: «Если бы кинозвездой было так просто стать, все сплошь были бы кинозвездами. Хватит витать в облаках, лучше подумай, какие оценки тебе нужны для поступления в колледж».
«Фу, какая отвратительная идея. Цирк такой грязный».
Вот тогда поведение и планы ребенка начинают подстраиваться под представления родителей о том, кем стать в жизни, – что доступно и правильно. Хотя это не отвечает тому, кто он есть на самом деле и кем хочет стать.
3.Поддерживайте и помогайте ему в поисках того, что он хочет делать, и показывайте пути к этому
Без поддержки и помощи действия, о которых говориться в п.1 и п.2. могут принести больше вреда, чем пользы.
Используйте свои знания о мире и опыт, чтобы показать своему ребенку удивительные вещи, которые можно сделать.
Во многих семьях так не поступают из опасения давить на ребенка. В некоторых семьях как будто устраивают проверку целеустремленности ребенка: проявит ли он достаточно воли и изобретательности, чтобы добиться своего. Но как же он узнает, что есть пастельные мелки всех цветов радуги, когда ему всего пять лет? А если ему десять или двенадцать, и он восхищается мастерством танцора, врача или плотника, кто-то должен рассказать, что они начинали лишь с интереса и любви. Мы все имеем врожденные таланты. Но навыки мы приобретаем. И маленький ребенок не сможет их взять из воздуха, – он их сможет получить их только от людей, которые этими умениями уже владеют.
4.Помогайте следовать всем способностям и интересам вашего ребенка
Исследование – это ключевое слово. Детство – прекрасное время для того, чтобы опробовать многообразие возможностей (хотя и зрелость для этого вполне подходит). Таланты и интересы детей нужно воспринимать очень серьезно, но не следует ожидать, что семилетний ребенок выберет себе профессию на всю жизнь.
Поощряйте его таланты и интересы, даже если они меняются день ото дня.
Ведь мало у кого есть только один интерес, да и способностей и даже талантов человеку отпущено не по одному.
5.Сочувствуйте ему, когда ему бывает тяжело, а не предлагайте все бросить
Во-первых, разрешите ему жаловаться, когда ему становится тяжело!
Например, ребенок может сказать: «Это слишком трудно. Я не могу. Не буду. Я провалюсь. Я не знаю как. На меня кричали. Я ненавижу это. Я передумал. Я больше никогда ничего не буду делать». И… вы ребенка слушаете. Не впадаете в истерику и не говорите: «Я так и знала! Она не может! Этого я и боялась!» Вы не злитесь и не требуете: «Прекрати! Возьми себя в руки!» Когда ребенка действительно слушают, он ощущает заботу и понимание, что сомнение, страх и разочарование – обычные, допустимые чувства, в которых нет ничего постыдного или ужасного.
Во-вторых сочувствуйте ему, а не уговаривайте все бросить.
Вот пример: Девушка, очень не уверенная в своей способности учиться, но в двадцать семь лет поступившая на медицинский факультет. Ей надо было штудировать горы материала, но она храбро пробивалась через все трудности. Как-то вечером ей позвонил отец и сказал: «Знаешь, мы все равно будем тебя любить, даже если ты потерпишь неудачу». Разумеется, он всего лишь проявил доброту и хотел облегчить ее напряжение. Но на самом деле ей необходимо услышать: «Да, жуть. Действительно тяжело. Помню свою школу, это было чудовищно». И после пятнадцатиминутного стенания и изливания души, вашему отпрыску станет полегче, сказать: «Ну что, все? Давай, теперь соберись. Пора попытаться еще разок. Да, это действительно трудно. Но ты можешь это сделать». И может быть даже: «Я помогу».
6.Выручайте, а не упрекайте, когда ваш ребенок пытается прыгнуть выше головы
Во-первых, выручайте свое чадо, когда он попадает в беду. С этим согласны все, и так поступает большинство родителей.
Во-вторых, выручайте без упреков. Вот так поступает меньшая часть родителей. Обычно родители задают нахлобучку, вытащив за шкирку из опасной ситуации своего сына или дочь. И главным образом этот гнев вызван тревогой, болью, желанием уберечь от неприятностей, от смущения или стыда. Гнев и упреки, которые обрушиваются на человека, уже извлекшего опыт из совершенной ошибки, только бьют по достоинству и желанию пробовать снова. Стоит помнить и говорить: «Ошибки не означают, что ты плох. На ошибках учатся».
А теперь самый важный и трудный пункт:
7.Создайте достойное окружение для вашего ребенка, т.е. будьте победителем сами и радуйтесь победам вашего ребенка
Вы добились в жизни того, что хотели? Не упустили свой шанс, получив его? Радовались, когда вы побеждали?
Если это так, то вы ликуете, глядя на своего ребенка: «Потрясающе! Еще один на борту! Среди нас одни таланты!»
Почти для всех это звучит как небесная музыка. Среда, порождающая победителей, почти всегда состоит из победителей. Это не обязательно знаменитости, важные персоны или сверхуспешные лица. Это довольные и любознательные люди, открытые и энергичные, они глядят на жизнь с уверенностью и с уважением относятся к самим себе.
Люди, которые с удовольствием погружаются в свое дело, – лучший образец для подражания. Их дети воочию могут наблюдать, как реально делается дело: никакого волшебства, а потихоньку, шаг за шагом, будь то игра на пианино или сооружение книжных полок. А что еще важней, родители, которых можно отнести к победителям, всегда находят время на увлечения своих детей и способствуют тому, чтобы любимое занятие приносило им удовлетворение. Они знают, как получить нужные сведения и материалы, как овладеть необходимыми навыками, потому что сами прошли этот путь. Люди, которые предпринимали попытки, терпели неудачи, но не впадали в уныние, а пробовали другой способ и в конце концов одержали успех (а все без исключения победители проходили это бессчетное число раз), помогут детям преодолевать уныние и учиться на своих ошибках. Если это не так, или не совсем так, то представьте с размахом:
Упражнение: Кем вы могли бы быть
Представьте, что вы выросли в семье, где:
-
ваш уникальный гений признавали, относились к нему с любовью и уважением и обращались с вами соответственно…
-
вам говорили, что вы можете делать все, что хотите, и быть тем, кем хотите, – вас всегда будут любить и ценить…
-
вас поддерживали и помогали в поисках того, что вы хотите делать, и пути к этому…
-
ваши таланты и интересы поощряли, даже если они менялись день ото дня…
-
вам позволяли жаловаться и сочувствовали, когда становилось совсем туго, а не предлагали все бросить…
-
вас выручали, а не упрекали, когда вы пытались прыгнуть выше головы…
-
вас окружали победители, и они радовались вашим победам.
Чем, по вашему мнению, вы бы занимались сейчас? Чего бы вы уже добились? Каким бы человеком вы были?
Подумайте с размахом. Пусть ваши идеи будут экстравагантны и невообразимы – не стесняйте себя. Говорите о самой большой мечте, которую вы воплотили бы в реальность, если бы все обстоятельства оказались на вашей стороне. Думаете, что могли бы стать президентом – так и скажите: «Я стал бы президентом!» Мы же говорим о том, «что было бы, если». Действие всех правил реальности, возможности и скромности, даже закон всемирного тяготения, если он вам сейчас мешает, отменяются на время данного упражнения. Осознание, что в иных обстоятельствах вы могли бы достичь очень многого, может причинить вам боль. Но это добрый знак. Он говорит, что вы начинаете любить и уважать себя, а без этого невозможно понять, на что еще вы способны. Пусть гнев или боль окрыляют ваше воображение. Ваша способность действовать зависит от способности мечтать, так докажите, что вы сохранили хотя бы это.
Совершенно не важен ваш возраст, прошлые и нынешние обстоятельства: вы все еще можете делать что угодно, иметь что хотите или быть кем угодно. А чтобы этого добиться, вы сами прямо сейчас сформируете себе окружение, создающее победителей.
И затем вы сами прямо сейчас начните становиться победителем, создавать достойное окружение для вашего ребенка и быть в процессе В ОСЬ ПИТАНИЯ ПОБЕДИТЕЛЯ!
использованы материалы книги Барбары Шер
«Мечтать не вредно. Как получить то, чего действительно хочешь»
